Tag

δια βίου μάθηση

Browsing

Το παρόν άρθρο αποτέλεσε προσωπική πρωτοβουλία του αγαπημένου φίλου και συνεργάτη Λεωνίδα Καραϊσκου, Εκπαιδευτικού & Τεχνικού Σύμβουλου Ελληνικής Ομοσπονδίας Πετοσφαίρισης (ΕΟΠΕ)

Σπάνια λείπει στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα των παιδιών η «ώρα του αθλητισμού». Ολυμπιακά και μη αγωνίσματα, πολεμικές τέχνες, παραδοσιακοί και άλλοι χοροί, απλώνουν ένα τεράστιο πολύχρωμο καμβά προτάσεων περιμένοντας οικογένειες να τα επιλέξουν. Παρά το βεβαρημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, γονείς και παιδιά γνέφουν θετικά κάνοντας υπερβάσεις και θυσίες χρόνου, παρακολουθώντας συστηματικά τα προσφερόμενα αθλητικά προγράμματα. Στο μυαλό των οικογενειών το αθλητικό πρόγραμμα υλοποιείται κυρίως για 2 σημαντικούς λόγους. Την υγεία που επιτυγχάνεται μέσω της επαναλαμβανόμενης άσκησης και την κοινωνικοποίηση μέσω της συστηματικής αλληλεπίδρασης αθλουμένων.
Είναι όμως μόνο αυτά τα θετικά αποτελέσματα της ενασχόλησης;

Κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών και Παραολυμπιακών αγώνων του Λονδίνου 2012 αλλά και σε κάθε κορυφαία Παγκόσμια διοργάνωση που ανακαλούμε, οι τηλεθεατές συγκινήθηκαν, γοητεύτηκαν, πολλές φορές καθηλώθηκαν από απίστευτες ιστορίες αθλητών που ξεπέρασαν αντιξοότητες, τραυματισμούς, προσωπικές τραγωδίες και την κατάλληλη στιγμή έφτασαν στο απόγειο της δόξας τους θριαμβεύοντας με το μετάλλιο στο στήθος. Το τέλειο σενάριο για ταινίες Αμερικάνικου τύπου. Διάφοροι ερευνητές έχουν εξετάσει και σχολιάσει τη δημοφιλή άποψη ότι «ο αθλητισμός χτίζει χαρακτήρα» και βοηθά τα παιδιά να μάθουν τις δεξιότητες της ζωής. Σε αυτό το πλαίσιο, υπάρχουν πολλοί θετικοί αναπτυξιακοί δείκτες που σχετίζονται με τον αθλητισμό συμμετοχής, συμπεριλαμβανομένης της αυτοεκτίμησης, της συναισθηματικής ρύθμισης, της επίλυσης προβλημάτων, των κοινωνικών δεξιοτήτων και της ακαδημαϊκής επίδοσης. Σε ένα ερευνητικό πρόγραμμα με την ονομασία Try-Sport παρέχεται στα παιδιά κατά τη διάρκεια της περιόδου μετά τις σχολικές ώρες και μέσα στα σχολικά γυμναστήρια, εκμάθηση τριών αθλημάτων ( βόλεϊ, μπάσκετ, ποδόσφαιρο) επειδή καλύπτουν μια σειρά από βασικές κινητικές δεξιότητες (τρέξιμο, άλμα, χρήση άνω και κάτω άκρων κλπ). Επίσης, στοχεύουν σε τρεις δεξιότητες ζωής την εμπιστοσύνη, την ηγεσία, και την ομαδική εργασία. Αυτές οι δεξιότητες διδάσκονται μέσω των συγκεκριμένων αθλητικών δραστηριοτήτων.

Για παράδειγμα, τα παιδιά συχνά πρέπει να εργαστούν από κοινού για την επίτευξη ορισμένων στόχων κάτω από ιδανικές καταστάσεις για να διδαχθούν την ομαδική εργασία. Κάθε δεξιότητα ζωής που εξετάστηκε μετά από τη συνεδρία ζητείται από τα παιδιά να χρησιμοποιηθεί στο σχολείο κατά τη διάρκεια των προσεχών ημερών. Στην επόμενη σύνοδο θα ζητηθούν από τους μαθητές οι ιστορίες επιτυχίας τους στη χρήση αυτών των δεξιοτήτων ζωής. Στα αρχικά ευρήματα έχουν παρατηρηθεί αρκετά ελπιδοφόρα στοιχεία για την αποτελεσματικότητα αυτής της προσέγγισης και το βαθμό στον οποίο δεξιότητες ζωής μπορούν να μεταφερθούν από τον αθλητισμό στο σχολείο Άλλες έρευνες αποδεικνύουν ότι οι αθλητικές εμπειρίες είναι πίσω από καλούς οικογενειάρχες, πετυχημένους επαγγελματίες και σπουδαίους επιστήμονες. Τι είναι εκείνο όμως που μπόλιασε για πάντα τις σκέψεις των επιτυχημένων και τις συμπεριφορές τους; Τι έχουν πάρει ως πολύτιμο φυλακτό από τον αθλητισμό που τους υποστηρίζει και στις υπόλοιπες δραστηριότητες της ζωής τους; Ας απολαύσουμε καλύτερα τις εντυπώσεις δυο ανθρώπων που υπηρέτησαν διαφορετικά αθλήματα και τώρα υπηρετούν εξόχως το κοινωνικό σύνολο. Τους ευχαριστούμε πολύ.